回到提前认汉字这个问题。原来，老师每天中午都会让孩子们学汉字，道具就是字卡。经过一番讨论，最后我们决定来“汉字消消乐”。笔画数大的赢，可以得到两张字卡。目前，这个游戏她还没有玩腻。除此之外，还有很多方法可以帮助孩子在小学前多认识一些汉字，比如一起读书。时间一长，可能你都没注意，有些汉字就已经进到孩子的脑袋里了。总之，教孩子认识汉字一定不能强硬和枯燥，避免把孩子的兴趣和好奇心抹杀掉。
我孩子刚结束了一年级的生活。要说没有有必要提前认字，我觉得提前学一点还是有好处的，起码孩子在做题的时候能读懂题目。这样相对来说，也能降低孩子对做作业（试卷）的抵触情绪。但教的方法很关键。既不能枯燥，也不能强硬，还得让孩子有兴趣去做。
时机很关键，得在孩子自己愿意去做的时候趁机引入。
以我孩子学英语来说。当时，我完全没有想让她加入学习英语的行列。但是，当时我在每天自己拿着手机练习听力和口语。她见我经常学英语，就凑我跟前想跟我一起学。我就找到很简单的句子让她跟我一起读。没想到，她连着跟我学了两天后突然问我,有没有专门小孩学的英语app.我一想对哈，可以给她找一个让她自己学。
从此她就开始自学英语课程了。到现在几个月过去了，一直没管她，最多提醒她今天的英语课还没学。就这样她坚持到现在，不知道还能坚持多久，但目前兴趣还在。
回到提前认汉字这个问题。
1.阶段一我没有提前给孩子安排认字。直到幼儿园大班的时候，有一天孩子回家跟我说她很害怕第二天中午老师的字卡她不认识，让我陪她练习。我就问她是怎么回事。
原来，老师每天中午都会让孩子们学汉字，道具就是字卡。老师先教他们多读然后轮流提问。孩子就是在担心自己在老师提问的时候记不住。
我一想，那我就趁机买回字卡来陪孩子一起认字就好了。
一听我要给她买字卡她很高兴，买回来也特别珍惜。于是，我们每天晚饭后就拿出字卡来进行认字游戏。
孩子希望我们跟幼儿园的模式一样，我当老师，她和奶奶当学生，由我来教他们认字。我和奶奶完全配合。认字游戏完全听从她的主意。有时候我提问的字，她们回答不上来，我就会用表演或者语言描述，或者直接指实物的方式给她们提示。
有时候，我的模仿动作或者语言会引得孩子哈哈大笑，整个过程还挺欢乐的。
就这样我们连着玩了大约不到两个星期，就过了新鲜劲了。效果也还行，多多少少认识点字了。认识多少我也没统计。
2.阶段二又过了一段时间，孩子已经上小学了。有一天，她又无意中找到了字卡，她说想玩。但是，我们都觉得之前的玩法已经没意思了，于是我们就开始各自出方案。经过一番讨论，最后我们决定来“汉字消消乐”。
我们一起把所有的字卡铺到地面上，开始用字组词语。组对了，这两个字就可以消掉了。错了就继续再找。因为是一年级新生，所以她认识的字不多，但是她在组词的过程中会主动问我这个字念什么，那个字念什么。
我觉得这是一个很好的主动学习的过程，主动学习能引发孩子的思考，学习效果更好。
3.阶段三最近，孩子在暑假中又翻出了字卡。这次，我们又开创了一种新的玩法。我们轮流抽出一张字卡，说出什么字，几笔，看谁比划数更大。笔画数大的赢，可以得到两张字卡。笔画数少的输，她输就用手里的字组词，我输就用手的字组成语。
我想用这个方法，让她复习一下学过的字。同时，让她多接触一些成语。有时候我说出一个成语，她会主动问，什么意思。我会给她简单讲解一下。
我讲解的不一定非常完整和准确，但是，我想借此拉近她和成语的距离。
目前，这个游戏她还没有玩腻。
以上就是我借助字卡带孩子认字的一些经验分享。
其实，字卡只是一个我孩子喜欢用的道具，别的孩子不一定喜欢。家长可以在生活中过留心观察一下孩子对什么感兴趣，再花点心思引导孩子认字。
除此之外，还有很多方法可以帮助孩子在小学前多认识一些汉字，比如一起读书。时间一长，可能你都没注意，有些汉字就已经进到孩子的脑袋里了。
总之，教孩子认识汉字一定不能强硬和枯燥，避免把孩子的兴趣和好奇心抹杀掉。
