联合培养硕士研究生的各方单位及其有关的学科专业，必须经主管部门批准，并具备相应学位授权点的办学条件，而且联合培养也是要分类的。国内高校的联合培养解决了许多现实的问题，使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。这两种联合培养方式的共同特点是培养计划主要由学校单方面制定。笔者本来是报的一个导师，结果后来被院长弄成了联合培养。
很多小伙伴通过考研或者保研成功上岸后，还是有很多人不知道你考上或者保上研究生之后会有两种培养模式，第一种是在自己学校跟自己导师进行培养（这样的学生可以理解为直系或者嫡系）；第二种是导师给你找另外的单位或者另外的导师进行培养（这就是所谓的非嫡系，联培生）。嫡系学生就不用解释太多，对于联培学生，很多朋友可能都会纠结要不要联培。
首先，笔者简单介绍一下“联合培养”，这是一种新的教育理念和模式，简单的讲，就是双方或者多方一起培养的教育模式，在这种模式中，你接受的教育是多方面的，知识面也是更加宽泛的，是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式。
联合培养硕士研究生指由两个以上的硕士研究生培养单位共同培养研究生。联合培养硕士研究生的各方单位及其有关的学科专业，必须经主管部门批准，并具备相应学位授权点的办学条件，而且联合培养也是要分类的。
一）高校-高校联合培养
1. 中外联合培养
对于中外联合培养的学生，首先是中方导师、外国导师与研究生一起共同制定联合培养方案，双方共同指导研究生完成学位论文的研究工作。研究生的理论学习和基本实验及部分课题研究在国内实验室进行，对课题中的难点和国内无法测试的数据则利用国外先进的技术和设备来完成。研究生进入课题组后，着重培养他们对理论知识的学习和实验基本技能的训练，引导学生把理论知识融会到实践中去，研究生针对所制定的课题对国际上相关前沿研究进行充分的文献检索、查阅、分析、综述，明确所研究方向的国内外趋势和科学意义，确定研究课题的科研思路和解决问题的基本方法。
2. 国内高校联合培养
联合培养也是国内高校之间一种重要的交流合作方式。国内高校的联合培养解决了许多现实的问题，使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。有了这样的后盾，高校可以共同承担一些大型的、有难度的课题，学生也就有机会参与到课题中来，培养独立思考和创新思维的习惯，增强收集处理信息、获取知识、分析和解决问题的能力。研究生通过多参与课题、多实践，自身科研水平得到提高的同时，各方面的能力也得到了锻炼。
二）高校-科研院所联合培养
高校-科研院所联合培养研究生是指学校和科研院所合作，为研究生培养提供软（师资、资讯等）、硬（实验室、生活设施等）环境，按照培养计划要求，共同培养研究生的一种模式。主要有两种形式：一是学校接纳企业选送的人员，为企业培养研究生。二是学校统招的研究生在完成课程学习后到科研院所完成学位论文，再回学校进行毕业论文答辩。这两种联合培养方式的共同特点是培养计划主要由学校单方面制定。
三）高校-企业联合培养
这种模式与高校-科研院所联合培养模式有些相似。具体操作方法是：研究生入学后由所在学科点和企业商讨安排学校导师和企业导师，学校导师负责制定培养计划，并与企业导师充分协商，为研究生选定学位论文题目。研究生按培养计划要求在第一学年内完成课程学习、文献检索并做好开题报告，第二学年进入企业开展课题研究，按要求完成论文后回校参加答辩。
笔者通过自己的努力成功考上了硕士，在复试的时候被学院院长选中。笔者本来是报的一个导师，结果后来被院长弄成了联合培养。刚开始很麻烦，现在习惯了也还好，每天两边都要跑一跑，两边导师都要干活。
现在想想联合培养也是有很多好处的：
1. 联合培养你去的地方一般都是比你自己的学校高一个甚至是几个等级的单位，在这里有更为广阔的平台，有更多的机会去接触大牛，跟比你更优秀的同学一起交流学习。这些都会拓宽你的见识，为以后的工作、深造都打下坚实的基础。
2. 研究生生活大多是孤独，但是联培可以让你认识更多的朋友，让你不那么孤独，当然这也是拓展了你的人际关系。
3. 大多数的联培生并不是免费劳动力，你来到另一所学校，也可以得到一份这个学校的补助，再加上自己本校的补助，那就是两份呀，岂不美滋滋！
4. 最为重要的一点，如果是去企业联培，基本就是离开学校了，这段经历其实跟工作没有区别，也让你对以后的工作中的人际交流做到有一定的准备
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