弗拉基米尔·古谢夫作品先看一组艺术名家们的学画之路。后因种种原因，莫奈辗转于塞纳河畔的班纳库尔及勒阿弗尔。弗拉基米尔·古谢夫作品天赋这个词，相信所有家长都不陌生。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。弗拉基米尔·古谢夫作品但，天赋是一种很玄的东西，看不见，摸不着，信则有，不信则以勤勉为主，人定胜天。弗拉基米尔·古谢夫作品儿童学画画，有效地引导、有效的学习胜过兴趣，胜过天赋，更胜过临摹。
最近后台有家长问我，画画一定要从小就开始吗？那些世界著名的绘画大师是从几岁开始学画的？天赋和练习孰轻孰重？
作为从小学画的美术生、央美毕业的职场妈妈、加之身边有很多大神级的绘画大师，我来举手回答。
在艺术绘画方面，天赋是一种很玄的东西，但持续练习必不可少。
并不是有天赋就不需要练习。
弗拉基米尔·古谢夫作品
先看一组艺术名家们的学画之路。
列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇14岁时，被他的爸爸带到佛罗伦萨，师从韦罗基奥（当时非常著名的雕塑家和画家）。老师为了提升达芬奇的观察能力和绘画技能，让他整整画了3年鸡蛋。这是后世非常有名的《达芬奇学画》的故事。
2. 文森特·威廉·梵高16岁时，被父母送到古皮尔艺术公司当艺术品学徒。在此期间，他接触到大量优秀画家的作品。27岁时，他在布鲁塞尔艺术学院注册入学，之后又进入安特卫普美术学院学习绘画。
3. 伦勃朗·哈尔曼松·凡·莱因生于荷兰莱顿，14岁进入莱顿大学，17岁去阿姆斯特丹向历史画家拉斯特曼学画，21岁时回家乡自己开画室招徒作画，30年代就成为阿姆斯特丹的主要肖像画家，少年成名。
4. 克劳德·莫奈出生于1840年，15岁时创作的讽刺漫画在当地小有名气。18岁时，他结识风景画家欧仁·布丹。受布丹启发，尝试到户外创作风景画。19岁，进入瑞士美术学院。后因种种原因，莫奈辗转于塞纳河畔的班纳库尔及勒阿弗尔。
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天赋这个词，相信所有家长都不陌生。
但凡为孩子咨询过早教班，兴趣班，销售顾问们大抵都会夸一句，“您家宝宝在XX方面很有天赋呢！”一般听到这样的话，家长往往会暗藏喜悦，我也不例外。孩子被夸，当然值得开心。
大多数人所理解的天赋，是孩子一般会在某方面表现出异于常人的潜能，并在日常生活与学习中流露出来。
对于想培养孩子某项天赋潜能和特长，但又不知道什么时候适合孩子的家长来说，善于发现孩子的闪光点才是最重要的。
那么，如何发现孩子在哪些方面有天赋？如何有效培养天赋呢？要知道，孩子的天赋首先表现在兴趣上，看孩子喜欢什么，再看孩子在此方面的学习速度。一般来说，天赋的早期表现有以下三种形式：
（1）偏爱
对某类事物感兴趣，特别偏爱。例如很喜欢画画或弹琴，发自内心地享受于此，不让画不让弹琴便不乐意。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。
（2）敏感
对某些事物特别敏感。例如：一听到音乐便沉浸其中，一看到好画便目不转睛……这种先天的敏感与其他行为相比显得十分专一，具有一定的可视性。
（3）探索
对某些事物锲而不舍地探索。例如喜欢毕加索的画，特别喜爱音乐等。此外，探索还有另一种表现，比如对某一题材的内容会不厌其烦地询问，凡是有不明白的事总要问个明白。
弗拉基米尔·古谢夫作品
但，天赋是一种很玄的东西，看不见，摸不着，信则有，不信则以勤勉为主，人定胜天。
如果天赋是指以后成为艺术家的能力，那世界上只有极少数极少数孩子有天赋。如果说天赋是指零基础的孩子学习美术、音乐的能力，那世界上几乎每个孩子都有天赋。
因此，“天赋论”不可一言以蔽之。
对于画画而言，天赋就是天生具备的创造力和想象力。而创造力和想象力，也是可以在后天的兴趣爱好中激发和培养出来的。
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儿童学画画，有效地引导、有效的学习胜过兴趣，胜过天赋，更胜过临摹。
善于发现孩子不同的爱好、脾性及闪光点，然后因势利导、循循善诱。
你会蓦然惊叹，他们天马行空的想象，无拘无束的创意，至纯至真的线条，鲜艳明亮的色彩，大胆肆意的笔触，都是艺术家们求之不得的灵感缪斯。
与此相比，天赋又算几何呢？
