首先要求学生读准拼音，学会正确发音，嘴型要对上；第二个，学生要学会读四声，认清并读准四声符号，这是难点；第三，要求学生知道四线三格，掌握字母的书写要在规定的位置。教师先让学生认识四线格，由四条直线组成，分成三格，从上往下分别称为上格，中格，下格。
汉语拼音的第一课，学习三个单韵母：a、o、e，看似内容少，简单，学生张嘴就会。
其实，学生学习汉语拼音，有不少的规则，都要从这一课开始渗透。这一课的学习内容，为下面的拼音学习，打下重要的基础。
首先要求学生读准拼音，学会正确发音，嘴型要对上；
第二个，学生要学会读四声，认清并读准四声符号，这是难点 ；
第三，要求学生知道四线三格，掌握字母的书写要在规定的位置。
现将一年级教师和学生学习这一课时，要完成的任务，教学设计思路如下：
一、正确朗读汉语拼音
先看情境图，观察图上画了什么，他们在做什么，再根据学生的说话内容，相机出现字母，提醒学生正确朗读发音。
发音的时候一定要看清老师的口型，做到正确发音，a.o.e，这三个字母发音时口型没有变化，学生仔细观察，反复模仿朗读，然后再联系生活中熟悉的词语，如“阿姨的阿，哦，公鸡o、o叫，鹅子的鹅”，帮助学生掌握单韵母的发音。
教师再通过儿歌顺口溜，帮助学生正确发音，张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
二、多种方法记住字母的形状
教师先让学生仔细观察图画，找出图画中与字母形状相似的那一部分，每个学生对拼音字母的形状，发音会有自己的理解，记住的方法也不尽相同，学生只要说的有理由，都应该鼓励。
然后教师在用手指做出字母的形状，来帮助学生更快地记住字母的形状，也可以和学生聊一聊，生活当中哪些事物像字母。比如扎着独辫子的女生侧脸像a，吃饭的圆碗像o，盘起来的蛇像e。
三，学习声调的符号形状和四声的读法
在学生会读三个拼音，并且记住它们的字形后，就可以借助课文中汽车行驶路线图来学习这三个单韵母的四声。
以a为例，用好儿歌，读四声，让学生在轻松的情境中，听准四声，感知四声。
比如：小车带我去旅行，平地开车，加油上坡，下坡又上坡，快速下坡 。
教师在范读四声时可以用手势表示，汽车行驶的路线，帮助学生形象的认识四声，记住四声的样子。
教师指导学生先按顺序读，再变化顺序读。联系生活中的用语来识读。
比如：在生活中听不清人说话，就会问：啊，你说什么？读第二声。
啊，这是怎么回事？表示疑问时读第三声。
这个垃圾真恶心，读第三声。
早上没有吃饭，我饿了，读第四声。
四，了解四线三格，学会正确书写拼音字母
在这一课，会读拼音和四声，还要学会正确书写拼音。
教师先让学生认识四线格，由四条直线组成，分成三格，从上往下分别称为上格，中格，下格。
再让学生仔细观察三个字母在四线格中的位置，一边示范书写，一边讲清楚字母书写的位置和顺序。
学生先看，再模仿着写，老师个别指导 。
看似简简单单的三个字母，实际上在农村小学，要花三节课的时间，才能把内容扎扎实实地教给学生，才能确保班上正常学生全掌握这节课内容。为下面学习拼音打好基础。
