纵观整个小学语文的学习过程中，同学们的写作成了“硬伤”，那如何才能在写作上有所突破呢？老师建议，从这2不做起，见效快。所以，作为小学生，写作能力不好并不可怕，只要同学们勤思考，善观察，平时多阅读积累，肯在写作文上下功夫，相信写作这个“硬伤”不久你就能甩掉它，成为一个挥笔成章的“小作家”。关于学生们的作文问题，你有什么好的建议或意见吗？
语文的学习，离不开写作，作文的好坏，直接影响着语文成绩的高低，因此，写得一篇好作文，显得尤为重要。
语文作为母语，从一年级开始就要学习，而一，二年级学生的写作形式主要是看图写话，可是根据学生平时和考试中的写作来看，一部分同学的看图写话能力并不好，不能准确描述所给图画反映的内容，甚至有些同学“自由发挥”，不按照题目的要求去写，导致看图写话写得一塌糊涂。
上了三年级以后，写作难度再上台阶，并且考试中作文的占分比值更大，如果一，二年级没有打好写作基础，写作文就会无从下手，思路全无。
纵观整个小学语文的学习过程中，同学们的写作成了“硬伤”，那如何才能在写作上有所突破呢？老师建议，从这2不做起，见效快。
1、多阅读，多积累
随着大语文时代的到来，阅读显得越来越重要，同学要在平时养成良好的阅读习惯，在锻炼提高阅读理解能力的同时，为自己的写作打基础。
阅读的素材不限于是课内文章的阅读，也可以是课外阅读，也可以是故事书籍等，在阅读的过程中，对于精美的句子，反复阅读去体会，也可以把这些句子摘抄下来，慢慢体体味，转化成自己的知识，久而久之，阅读的多了，积累的多了，不知不觉中就会发现，写作能力慢慢提上去了，虽不敢说文思泉涌，但至少可以是言之有物。
2、坚持写日记
可能大家觉得写日记是很简单的，但是要坚持每天都写的话，也并非容易的事，把每天的所见所闻，每天所发生过的事，经过大脑“加工”，以日记的形式写下来，在写的过程中，尝试着把自己平时积累的词语或精美的句段加进去，让自己所写的内容变得更生动形象，让老师读起来不会显得那么干涩，也算是活学活用了。
一周结束，再以周记的形式把这周所发生的事，经过梳理，条理清晰地写一篇内容更为完整的周记，也算是对日记的概括，一来锻炼自己的概括总结能力，二来也是对写作的进一步提升。
每个同学的写作能力并非与生俱来，也并非一蹴而就，都是通过不断阅读积累，反复写作练习，时间久了才一点一滴地积累下来的，学习没有捷径，写作能力也无捷径可走。
所以，作为小学生，写作能力不好并不可怕，只要同学们勤思考，善观察，平时多阅读积累，肯在写作文上下功夫，相信写作这个“硬伤”不久你就能甩掉它，成为一个挥笔成章的“小作家”。
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