凯凯今年15岁，读初三，一直以来成绩都是在中游徘徊。爸爸妈妈为了鼓励孩子努力学习，跟凯凯约定了考试进步就给100元零花钱奖励，这次期末考试破天荒考进了全班前十名，所以凯凯要求父母给予500元的金钱奖励。第三阶段为休息时间，结果发现控制组的学生还在继续做题。
凯凯今年15岁，读初三，一直以来成绩都是在中游徘徊。爸爸妈妈为了鼓励孩子努力学习，跟凯凯约定了考试进步就给100元零花钱奖励，这次期末考试破天荒考进了全班前十名，所以凯凯要求父母给予500元的金钱奖励。
但是凯凯的父母觉得孩子本来就有很多零用钱，于是就拒绝孩子的要求。没想到凯凯立马就大发脾气，气愤地大吼：“这次要是不给我钱，下次我就给你考个倒数第一。”凯凯父母是气得说不出来。本来是想鼓励孩子努力学习，也是为了孩子好，怎么回过头来考个好成绩倒成了孩子讨价还价的筹码。
其实有不少家长经常是把孩子的写作业、学习和奖励、惩罚绑定在一起。
但是大量的事实已经证明了，奖励只会让孩子讨价还价，而惩罚只会让孩子自暴自弃。更过分的还会跟孩子大呼小叫，更容易破坏孩子学习的好感觉，无形当中把学习变成了一件痛苦的事情，导致未来的学习都失去了动力。
有多少家长因为没有认清这个问题，反倒助长了孩子不良的学习习惯？快来看看下面的解析，更好地理解为什么我们不能在教育过程中滥用奖励吧！
奖励会对孩子产生不良影响
心理学家爱德华·德西在1970年做过一次著名的实验：他随机抽取一些学生去单独做一些有趣的智力谜题。第一阶段，抽调的全部学生在解题时都没有奖励。第二阶段，将学生分为两组，实验组的学生完成一个难题可以得到1美元的报酬。而控制组的学生完成难题后则没有奖励。第三阶段为休息时间，结果发现控制组的学生还在继续做题。
这就是我们说的“德西效应”：当一个人在进行一项愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力，所以如果父母一味地用物质奖励来犒劳孩子时，会导致孩子把奖励看成学习目的，只看重于学习能换取的名利和奖赏。当没有令人满意的奖励的时候，学习就变得没有意义了。
有些家长可能会想，孩子做的不错，简单地奖励一朵小红花鼓励鼓励孩子也不可以吗？
我还是想坚定地和各位家长说一声：“不可以”。如果孩子自己每次用小红花激励自己，那属于一种自己的能量驱动，是可以的。但是家长额外给到小红花，就是一种奖励的性质，那么就是不可以的。
其中的道理是什么呢？
家长给孩子奖励，会让孩子觉得，自己今天做的不错，可能是写得比较整齐，就可以收到奖励。那么下一次他自己觉得自己已经做得跟好了，但是却没有收到父母的奖励。这个时候孩子会较真地觉得，自己吃亏了，心态上就失衡了。或者你认为孩子写的不怎么样，孩子会说：“我觉得挺好的。”
很多时候，我们家长对于孩子的评价都是比较主观的，甚至有些情绪化的父母给到孩子的评价带有很强的个人主观意见，所以这样的情况下， 我们给到孩子的奖励或者惩罚的标准都是浮动的，没有一个严格的标准。
这样的奖励不仅不能改变或者约束孩子的行为，可能还会给孩子带来一些深远的影响。
通过奖励管教孩子的影响
首先，孩子努力的目标变成了获取奖励，而不是学习本身。
第二，给孩子提出奖励的过程其实就是在跟孩子讲条件，无形当中孩子就学会了讨价还价。
第三，如果满足了孩子的要求，孩子就会得寸进尺，当有一天你不能满足他的时候，学习就变成了他要挟你的条件。
第四，当孩子努力的目标是为了得到物质奖励的满足时，孩子对于努力所获取的价值认知就会产生偏差。孩子的会价值观中也因此多出一些唯利是图的味道，比如：这件事情有奖励、有利益我才会做，如果没有我就不做。那么孩子的品格发展也是会受到很大影响的。
相信看完背后的原理之后，许多家长已经能够意识到，自己的无心之举，自己为了孩子好给孩子的奖励，会对孩子产生多么深远的影响了。那么为了避免让孩子的学习好习惯受到不良影响，我们家长一定要格外注意自己在一些言行上的规范。我们也要相信，我们真正得体的呵护，其实就会帮助我们的孩子获得真正出色的成长。
耐心的陪伴是最好的鼓励
许多家长喜欢使用奖励去面对孩子，很大程度上是在自己的教育方法上缺乏信心和耐心。其实无论是培养专注力，还是养成学习习惯，我们需要做的就是坚定地去实施正确的方法。
有时候孩子自己面对学习时，已经觉得进步缓慢，自己内心也很着急。这时候如果我们做家长的比孩子还烦躁，一直在孩子身边输出负面情绪，只会让孩子感受不到支持，动力变得越来越差。
所以家长们都应该记住，要么不陪着孩子，要陪着孩子就要记得保持心平气和，耐心重复简单的做法就可以。当孩子出现学习成绩不好，学习习惯差、不自觉等等这一系列的问题，首先去听听孩子的想法，理解孩子的情绪和感受，孩子感受到被理解被接纳，内心更安宁，有充足的安全感他才有能力勇敢的去面对挫折和困难，这才是对于孩子最好的鼓励。
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