）二、单元目标1.能围绕单元活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。（学生要明确书信的写作格式，理解什么是编年体，并学会查找和搜集资料。
部编版六年级下册，第六单元是本册书最后一个单元，怎么去梳理这一个单元的学习重点，是不是不知从哪里入手，没关系，看资深教师杜du带大家掌握本单元知识，明确重点，高效学习。
首先我们一定要先关注本单元的语文要素，就是第六单元封面的两行字。具体内容如下：
一、单元要素
语文要素：
运用学过的方法整理资料。
人文要素：
策划简单的校园活动，学写策划书。
（关注本单元语文要素，便于对本单元重点内容的整体把握，让你的学习更有针对性。同学们，要学会关注语文要素。）
二、单元目标
1. 能围绕单元活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。
2. 能根据活动主题，搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
3. 能设计并制作成长纪念册。
4. 能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。
5. 能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6. 能用书信、毕业赠言等形式表达情感、与人交流。
综合性学习：难忘小学生活
课文目标
1. 能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2. 能根据主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3. 能设计制作成长纪念册。
4. 能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5. 能与他人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达到师友、对母校的惜别之情。
6. 能用书信等形式表达情感，与人交流。
语文基础知识
1.指导书信的写作格式和要求。
2.指导学生理解“编年体”。
3.引导学生回顾五年下学习过的搜集资料的方法。
（学生要明确书信的写作格式，理解什么是编年体，并学会查找和搜集资料。）
书信的格式：书信属于应用文体裁，一般来说书信是由称呼、问候、正文、祝福语、署名和日期组成。
称呼要顶格写，独立成行，后面加上一个冒号;
问候的句子要另起一行，空两格写，单独成行，语句要简练，让人感受有礼貌，舒服即可；
正文内容也是另起一行，空两格写，写你对收信的人说的话，想表达的感情等；
祝福语要单独成行，空两个格写，写上“祝”或”此致“等，再另起一行顶格写：”身体健康“或”敬礼“；（注意：祝身体健康是一组，此致敬礼是一组，不要弄错了。）
举例：图片参考。
署名要单独成行，写在信的右下面，日期要另起一行，写在署名的下方。（署名就是写信的人是谁。）
本次学习内容
1.自主浏览教材，根据“阅读材料”，确定两大板块的主要活动任务。
2.借助搜集的资料，回忆小学生活的往事，填写时间轴，并分享难忘的记忆故事。
3.再读“阅读材料”，总结制作成长纪念册的方法，并展示成长纪念册的样本。
（1）纪念册的编排：编年体、栏目式、结合式。
（2）纪念册的构成：封面、扉页、正文。
4.策划毕业联欢会：明确活动步骤，分工合作完成策划书，确定节目单。
5.临别赠言，写信给难忘的人，表达惜别之情。
6.总结经验谈收获，评价活动填表格。
综合性学习的一般过程：
确定活动任务——制定活动流程——经历活动——活动评价
拓展延伸
1.继续搜集小学生活的往事资料，扩充成长纪念册。
2.送出自己的临别赠言、书信或礼物，表达惜别之情。
以上是第六单元内容的概况，方便学生掌握重点，学习书信的正确写法，学习纪念册的设计和组成。如果同学们还有什么疑问，可以在评论区留言给我，觉得老师的文章对你有用，欢迎大家点赞、转发和收藏。谢谢大家。
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